Waarom deze zoektocht?
- Er is veel inzet, energie, betrokkenheid bij partijen om samen te werken vanuit één pedagogische visie, maar (huisvesting)oplossingen zijn niet optimaal en ondersteunend daaraan.
- Het vraagstuk van bouw en beheer vraagt nog steeds veel aandacht van scholen. Dat is ongewenst, scholen moeten al hun energie kunnen steken in het primaire proces.
- Er worden wel mooie (en dure) scholen gebouwd, maar vaak ondoordacht als het gaat om gebruik (binnenklimaat!), beheer en exploitatie.
- Doorbraak van de bestaande praktijk is gewenst, partijen moeten daarvoor loskomen van bestaande kaders en referentie. Niet beter maar anders.
Welke doelen?
- Schetsen van nieuwe concepten en organisatievormen voor ontwikkeling, beheer en exploitatie van schoolgebouwen, in woorden, beelden en getallen. Dus mogelijkheden verkennen voor andere vormen van financiering en organisatie zijn onderdeel van het project.
- Creëren van draagvlak en enthousiasme voor pilotprojecten om kansrijke concepten daadwerkelijk uit te testen.
Wie doen mee?
Aan Schetsen aan nieuwe scholen doen schoolbestuurders, betrokkenen bij woningcorporaties, welzijnsinstellingen en andere partijen die enerzijds bij de leeromgeving (inhoud) en het schoolgebouw (fysieke omgeving) betrokken zijn mee.
- Binnenring: professionals en bestuurders van gemeente, stadsdelen en primair onderwijs; dit zijn de partijen die het op de eerste plaats moeten doen.
- Eerste ring: maatschappelijk ondernemers in Amsterdam die rond onderwijs in buurten en wijken actief zijn; denk aan welzijn, opvang, wonen, detailhandel, cultuur, VO, enzovoort.
- Tweede ring: organisaties met specifieke kennis van de uitvoering over de gehele vastgoedcyclus heen; denk aan ontwerpers, bouwers, facility managers, beleggers, enz.
- Derde ring: andere personen en partijen die zich tot initiatief voelen aangetrokken en die iets te brengen en te halen hebben; bijvoorbeeld netwerken, geld, kennis, ondernemerschap, e.d..
Wat is de insteek?
Creatief, out-of-the-box, loskomen van bestaande oplossingen en referenties; maar ook weer ‘landen’ in concrete en tastbare concepten. Geen oplossingen die (exact) passen bij school van nu, maar die geïnspireerd zijn op onderwijs en samenleving van morgen.
Werkvorm
Het decor van de schetsdagen wordt gevormd door vijf locaties op IJburg tweede fase.
In schetsdag 1 (4 maart 2010) geven vijf ‘trendwatchers’ hun prikkelende visie op trends in 2020 die van belang zijn voor het onderwijs. De vijf trends zijn
- Andere Tijden (dagarrangementen)
- Identiteit en beleving (leefstijlen)
- Gemak dient de mens (impact van ICT)
- Cradle to Cradle (duurzaamheid e.d.)
- ‘We doen het zelf’ (zelfsturing door burgers en consumenten)
In vijf groepen worden de trends vervolgens 'tot leven gebracht' door een dag uit leven van een leerling met haar/zijn verzorgers te beschrijven in 2020. De beelden worden door journalisten in opleiding vastgelegd in de vorm van een essay.
In schetsdag 2 (22 april 2010) wordt op basis van de schetsen van de trends nagedacht over de ruimtelijke vertaling naar het schoolgebouw. Vijf visionairs geven hun doorkijk naar het toekomstige schoolgebouw. Hierbij worden vijf randvoorwaarden meegegeven. Dit zijn
- Onderwijsvernieuwing
- School als stedenbouwkundige opgave
- Duurzaam bouwen
- Tijdelijkheid van behoefte
- Gastvrijheid en beheer
Schetsdag 3 (27 mei 2010) staat in het teken van businesscases. Zien we openingen om dergelijke concepten te realiseren door anders te financieren?
Organisatie
Het project wordt in opdracht van de Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling van de Gemeente Amsterdam uitgevoerd door Project- en Adviesbureau SPA, unit maatschappelijk vastgoed en De Wijkplaats, bureau voor concepten maatschappelijk vastgoed.
Links SPA: www.spa.amsterdam.nl
De wijkplaats: www.wijkplaats.nu
|